נתונים אלו מציגים מידע לגבי התפתחות נורמלית של שפה ודיבור אצל ילדים. יש טווח רחב של התפתחות נורמלית. רוב הילדים לא ימלאו אחר הטבלה בדייקנות. הטבלה מוגשת על מנת לדעת מה המצופה מהילד. במידה הילד נמצא באיחור משמעותי בהתפתחות השפה או הדבור כדאי לפנות לקלינאי תקשורת לבירור.
גיל
ערנות לסביבה והבנה
הפקת קוליות/דיבור
לידה ועד שלושה חודשים
נבהל מקולות רמים
כשמדברים אליו נרגע או מחייך
נראה שמזהה קולות הוריו, זה מרגיע אותו במידה ובוכה
מגביר או מפחית את המציצה(מוצץ, בקבוק) כתגובה לקול
מפיק קוליות שנשמעת כמו המיה מפיק קוליות רפלקסיבית בוכה בצורה שונה לצרכים שונים (בכי שונה לאוכל, לעייפות, לכאב). מחייך כאשר רואה את הוריו
4-6 חודשים
מסתכל לכיוון מקור קול
מגיב לשינוי באנטונציה של הדובר אליו
נהנה מצעצועים המפיקים צלילים
נהנה להקשיב למוסיקה
מלמול הדומה לצלילי דיבור, כולל את הצלילים שמפיקים בשפתיים-B,P,M.
צוחק בקול
משמיע קול בזמן התרגשות או חוסר שביעות רצון
7-12 חודשים
נהנה ממשחקי "קוקו", ו"סבתא בישלה דיסה"
מסתובב ומסתכל לכיוון מקור קול
מקשיב כשמדברים אליו
מזהה ומבין שמות אובייקטים מוכרים כמו "נעל" "כדור" "ספר" אוטו"
מתחיל להיענות להוראות כמו למשל "בוא הנה", "איפה אור", "תעשה בי בי
משמיע מלמולים קצרים וארוכים
המלמולים מורכבים מצלילים מגוונים הקיימים בשפה
משמיע קולות על מנת לקבל תשומת לב
משתמש בג'סטות על מנת לתקשר כמו- נפנוף ל"בי בי", מגיש ידיים על מנת שירימו אותו
מחקה צלילי דיבור שונים
לקראת שינה, משמיע מספר מילים כמו- בי-בי, אמא, אור
שנה עד שנתיים
מצביע על אברי גוף כשמתבקש
ממלא אחרי הוראות פשוטות (למשל- "גלגל את הכדור", "תן נשיקה לבובה
מזהה שמות אובייקטים ומילות פעולה
מבין שאלות בסיסיות למשל "איפה הנעליים שלך
מקשיב לסיפורים פשוטים, לשירים
מצביע על תמונות בספר לפי שמם
מזהה בני משפחה כשקוראים בשמם
מגדיל את אוצר המילים בהבעה, מחודש לחודש
משתמש להעברת מסרים במילה אחת אבל מסוגל לשנות את האינטונציה על מנת להעביר משמעות שונה
משתמש במילת שאלה או שתיים
(למשל "איפה?" או "מה זה)
לקראת גיל שנתיים מתחיל לחבר שתי מילים.למשל- "לא רוצה", "ספר אמא", "אבא ידיים"
לעיתים המילים לא מובנות לאדם זר
שנתיים עד שלוש שנים
מבין משמעות ניגודים (למשל בתוך-בחוץ, למעלה-למטה, גדול-קטן
ממלא אחרי שתי הוראות ברצף (למשל- קח את הספר ושים אותו על השולחן
נהנה להקשיב לסיפורים
אוצר מילים רחב
משתמש ב3-4 מילים במשפט
מובנות דיבור טובה. לקראת גיל שלוש, הגיית העיצורים ב,פ,מ,נ,פ,ח,י- תקינה
לקראת גיל שלוש מתחיל להפיק משפטים מחוברים למשל אמא קוראת ואבא כותב
לקראת גיל שלוש מתחיל להפיק משפטים מורכבים ("לא הייתי בגן כי הייתי חולה"
מבין ומביע פונקציות אובייקטים- "באוטו נוסעים
שואל שאלות ועונה תשובות
מבחין ומפיק זכר ונקבה, אולם עשוי עדיין לטעות באובייקטים כמו- שולחן-שולחנות, או ביצה-ביצים
שלוש עד ארבע שנים
נהנה להקשיב לרדיו ולראות טלויזיה
מבין הוראות מורכבות בנות 3 שלבים
מספר חוויות מהגן או מבקור אצל חבר
מובנות דיבור טובה, אנשים לא מוכרים אינם מתקשים להבין
משתמש במשפטים בני 4 מילים ויותר
עיצורים ק,ת,ג,ר- נהגים באופן תקין
שואל שאלות ומשתמש ב-מי, מה, איפה, ולמה
מרכיב משפטים ארוכים, משתמש ב- "את" "ל" "כש"
משתמש נכון בזמנים (עבר,הווה,עתיד) ובכינויי גוף- אני, אתה, הוא
ארבע עד חמש שנים
נהנה להקשיב לסיפורים ועונה על שאלות בהקשר לסיפור
מבין את רוב הדברים הנאמרים לו בבית ובגן
מבין מושגי זמן- אתמול, היום, מחר
כל העיצורים חוץ מהשורקות (ז,ס,ש,צ) נהגים בצורה תקינה
משתמש במשפטים המכילים פרטים ותאורים
מתקשר בקלות עם ילדים ובוגרים
נהנה לשחק בחרוזים מילוליים
משיים מספר אותיות ומספרים
בונה משפטים ארוכים בצורה תקינה. משתמש בחוקי הדקדוק (זמנים, גופים, בנינים) בצורה תקינה
מבין יצירת קטגוריות מילוליות. (למשל- כלב, חתול ואריה הם חיות")
חמש עד שש שנים
מבין מושגים מופשטים, פחד, תקווה
נהנה לשחק בבדיחות מילוליות
מסיק מסקנות , ומבין היקשים. -אם ירד גשם אז נירטב
מפתח מודעות פונולוגית -חורז חרוזים, מחלק את המילה להברות, מזהה הברה תחילית במילה
רוכש את ההגייה התקינה של כל הצלילים בשפה "צ" נרכשת אחרונה
מפיק משפטים פשוטים, מחוברים ומורכבים, משתמש בבניינים שונים כמו- התפעל, נפעל, פיעל
מחבר סיפור לרצף תמונות ומציין צייני זמן כמו- "אז" "אחר כך
.jpg?sopC=1416037686847)
